Очередная победа

      Урааааа!!! Можете нас поздравить!!!

Конструирование урока информатики с использованием ЦОР

Главная задача каждого учителя – обучая развивать, то есть не только дать знания по своему предмету, но и сформировать ключевые компетентности (научить ребёнка мыслить логически, ставить проблему, находить пути её решения, научить ориентироваться в информационном пространстве). Очень важно, чтобы ученик не только овладел определенной суммой знаний, но и научился самостоятельно приобретать знания, овладел способами познавательной деятельности.

Решить эти задачи считаю возможным, используя в своей практике современные образовательные технологии, сочетая их с традиционными формами и методами обучения.

Современный урок XXI века практически невозможен без использования информационных технологий. Особенно это касается предметов информационно-технологического цикла, т.к. именно они помогают понять информационную и целостную картину мира. Применение ЭВМ позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Компьютер выступает не просто ускорителем передачи информации в образовательном процессе, а открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности учащегося.

Организация образовательной деятельности обучаемых с использованием  цифровых образовательных ресурсов предполагает использование новейших педагогических технологий, стимулирующих развитие внутренних резервов каждого ученика и одновременно способствующих формированию социальных качеств личности.

Ученик для меня - равноправный участник учебно-воспитательного процесса. Я предпочитаю демократичные взаимоотношения, где каждый ученик имеет право на свободу выбора и мысли, которые реализуются в творческих работах, проектах.

Использование в образовательном процессе цифровых образовательных ресурсов превращает меня из носителя готовых знаний в организатора познавательной и исследовательской деятельности учащихся.

На мой взгляд, уроки с использованием цифровых образовательных ресурсов имеют ряд преимуществ:

Значительно расширяются возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.

Существенно повышается мотивация учащихся к обучению за счёт смены видов деятельности, оценки работы с помощью компьютера.

ЦОРы позволяют вовлечь учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

Использование ЦОРов в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения; позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.

Информатика, пожалуй, единственный учебный предмет, который немыслимо представить без использования ЦОР.  Главный вопрос для меня как для педагога: как проектировать урок с использованием цифровых ресурсов?

Имеющийся опыт работы позволяет выделить основные этапы его планирования и моделирования:

концептуальный - определяется цель урока, аргументируется применение ЦОР и происходит подбор необходимых ресурсов;

технологический - выбирается форма проведения урока, происходит детальный анализ выбранных ресурсов, описывается методика использования цифровых ресурсов и определяется необходимое техническое обеспечение;

операциональный - предполагает поэтапное планирование урока.

педагогической реализации – на этом этапе происходит управление познавательной деятельностью учащихся, оцениваются текущие результаты.

Я, как учитель-предметник, еще на этапе разработки календарно-тематического планирования определяю учебные цели и задачи применения ЦОР в изучении курса, конкретные уроки, в ходе которых будут использоваться отдельные элементы коллекции ЦОР. Также определяю их место в организации учебной деятельности обучающихся (иллюстрация, создание проблемной ситуации, организация дискуссии, обсуждение, анализ материала), планирую проектную и исследовательскую деятельность учеников. При планировании урока  я стараюсь определить наиболее оптимальную с точки зрения интерактивности стратегию демонстрации ЦОР на каждом уроке, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся.

Используя отобранные ЦОРы, учащиеся изучают теоретический материал по предмету, выполняют необходимые лабораторные и практические работы, работают с актуальной информацией, предлагаемой учителем (Интернет-ресурсами). Все это способствует выработке критического мышления учащихся, формированию аналитического подхода к учебному материалу, способностей сравнивать и извлекать информацию из различных источников.

Организацию учебного процесса с использованием ЦОРов можно производить как в классе в поддержку основного курса обучения, так и в виде самообразования школьников.    

В классе цифровые образовательные ресурсы  применяю на различных этапах урока:

Для  актуализации знаний эффективно использую электронные тесты и  ЦОРы  собственных разработок.

При изложении нового материала ЦОР помогает мне наглядно и доходчиво изложить материал.

Следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЦОР. Такая работа ведётся при подготовке учениками к зачетным занятиям, при выполнении домашних заданий.

Материалы ЦОР востребованы и при выполнении заданий по методу проектов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: анимация, видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты. Необходимо отметить, что при таком методе использования ЦОР у учащихся возникает больший интерес к предмету и выбранной тематике, появляется возможность почувствовать себя исследователями в данной области, а учителю позволяет наиболее эффективным способом реализовывать межпредметные связи. Учащиеся нашей школы с огромным интересом используют образовательные ресурсы сети Интернет при создании собственных проектов, презентаций. Наиболее интересные творческие работы учащихся используются учителями в учебно-воспитательном процессе. Такими стали мультимедийные проекты, буклеты, Web-страницы, Web-сайты, видеоролики и мультипликационные фильмы: «Детская школьная организация ЭКОиВ», «Душа моя ранимая…», виртуальная экскурсия «Комната Славы», «Субкультуры - за и против», «Влияние anime на подростков», «Школа будущего», «КнААПО - история и современность», «Коренные народы Хабаровского края», «Права детей в России», «Вирусы и антивирусные программы», «Моделирование», «Параллельный перенос», «Дальний Восток России и Япония», «Город, в котором я живу», ««Портрет матери»,  «Поэты Дальнего Востока», «Нет – вредным привычкам!», Flash – анимация «Фильм об истории ЭВМ».

Использование ЦОР при закреплении знаний, умений и навыков многих тем курса информатики позволяют мне эффективно провести закрепление учебного материала в свободной форме.

Активно ЦОР применяю и при проведении текущего контроля знаний учащихся и уровня усвоения ими материала. Проверка качества знаний по изучаемым материалам, выполнение контрольных заданий проходит как в традиционной форме, так и с использованием подготовленных при помощи системы ЦОР контрольных работ и тестов. На сегодняшний день наиболее распространена «классическая» схема тестирования с вопросами и несколькими вариантами ответов. Технология компьютерного тестирования в отличие от традиционных способов оценки качества образования, позволяет:

·       значительно сократить временные рамки, необходимые на обработку результатов контрольной проверки знаний;

·       свести к минимуму субъектное влияние учителя на результат измерения.         
             Таким образом, использование ЦОР приводит к изменению технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса.

      Использование ЦОР на своих уроках рассматриваю не как цель, а как способ постижения мира; как источник дополнительной информации по предмету; как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; как способ расширения зоны индивидуальной активности ребёнка.

    Главным результатом деятельности считаю достижения своих учеников, их интерес к предмету.

   Учебные достижения моих учеников отличаются стабильной позитивной динамикой. Успеваемость по предмету составляет 100%, уровень качества знаний – от 75 до 90%, средний балл - 4,5, что является высокими показателями в округе и городе. Ежегодно выпускники основной и средней школы выбирают информатику для итоговой аттестации, продолжают обучение в высших учебных заведениях по специальностям, связанным с изучением новых информационных технологий. 

    Ежегодно мои ученики принимают участие в школьных, муниципальных, краевых, федеральных и международных олимпиадах, конференциях, различных смотрах-конкурсах. За период 2008-2010 года число учащихся, представивших свои мультимедийные проекты, рефераты, курсовые работы, составило более 80 человек, общее количество участников – более 100 человек, из них 50 победителей муниципального, краевого, федерального и муниципального уровней.  
    Стремлюсь грамотно и гармонично сочетать учебную деятельность с организацией внеучебной работы. Мною спланирована и реализуется на практике система предметных месячников и декад, в рамках которых проводятся конкурсы, игры, выпускается школьная газета, выполняются мультимедийные проекты по направлениям, представляющим интерес и актуальность для учащихся. В целях развития познавательного интереса учащихся, воспитания информационной культуры веду и элективные курсы.

Обеспечиваю возможность участия детей в создании, разработке новых и совершенствовании существующих электронных материалов на основе использования ИКТ и Интернет-ресурсов, в том числе по региональному компоненту. Являюсь победителем краевого конкурса педагогических инициатив «Цифровые образовательные ресурсы регионального компонента», на который в содружестве с другими педагогами школы были представлены три проекта: «Новый герой с позиции перемен в регионе», «Край родной, дальневосточный», «Дальний Восток. История в деталях». 

Организовала успешное участие школьников в дистанционных конкурсах образовательных учреждений Хабаровского края (конкурс Web-сайтов и PowerPoint - презентаций «Город, в котором я живу», «Я - житель Хабаровского края», конкурс  Flash–анимации, конкурс рисунков с элементами программирования (www.kcctkonkursweb.narod.ru); в краевых конкурсах «Цифровые каникулы», «Новогодняя открытка - 2008» (www.ippk.ru ), в региональном конкурсе на лучший рисунок по номинациям: «Как рождаются свет и тепло», «Для чего нужно электричество», «Энергия будущего», организованном  ОАО «ДЭК» (www.dwec.ru ) , также в режиме on-line приняли участие в VI международной олимпиаде студентов и школьников «Эрудиты Планеты» (www.erudites.ru и www.hgn.ru), стали финалистами в международном Интернет-конкурсе «Компьютерный биатлон-2008, 2009, 2010».